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o recuerdo tan claro. El día que M. Dominique Wuillaume nos llama, habíamos
“Lentrado a clase, habíamos dado inicio al año escolar, habían pasado dos semanas.
Nunca me voy a olvidar: fue un viernes 16 de marzo del 2020, y nos reúne a todos en el
hall del casino y nos cuenta lo que está pasando y que el colegio va a tener que cerrar
por órdenes ministeriales. Yo pensé que en un par de semanas íbamos a estar de vuelta,
pero no pasó.

Y así fuimos dándonos cuenta de que esto se iba a empezar a alargar y me vino una
angustia de qué iba a pasar primero conmigo, porque soy una persona muy sociable y
esto de estar prácticamente aislada del resto de mis colegas, de mis niños, de mi familia
me puso realmente mal. Además, estaba la incertidumbre de cómo íbamos a apoyar a
los niños, cómo íbamos a estar disponibles para ellos, cómo íbamos a iniciar el año. Yo
vengo de una generación donde todo lo que es informático no iba de acuerdo a lo que yo
sabía. O sea, yo prendía el computador, podíamos entrar a ver, consultar y poder estudiar,
leer algo; pero de ahí a utilizarlo como fuente de trabajo, no.

Entre mis colegas nos fuimos complementando hasta aprender a usar bien un power point
y entender cómo funcionaba una videoconferencia. Todos tenían muy buena disposición
y de a poco aprendí a manejarme para poder dar el apoyo que los niños necesitaban.

Junto a cada profesor creamos un equipo de contención, en donde tuvimos que ser una
compañía para padres y alumnos, siendo flexibles en disponibilidad y disposición, sobre
todo ante una situación de emergencia. Rescato que nos tocó, dentro de todo el proceso,
cambio de Director y eso abrió nuevas perspectivas; recibir a la nueva directora, Mme.
Véronique Vanrell, que yo me saco el sombrero, consolidó el trabajo de nuestro grupo y
permitió agilizar el proceso de educación a distancia.
Lorena Tapiaorena Tapia
L
Sin embargo, aunque tú tengas el mejor equipamiento tecnológico, el contacto físico, esa
conexión que haces con el alumno al momento de internalizar un proceso de aprendizaje Psicopedagoga
como lo es aprender una nueva lengua, se hizo realmente difícil por videoconferencia.
Cuando un alumno me dijo que yo era “extraordinaria” me emocionó hasta las las
lágrimas y me hizo entender que el acompañamiento fue clave durante la pandemia,
porque tuvimos muchos casos de niños deprimidos y aislados socialmente.
Que no estuvieran en presencial generó una brecha y el colegio tomó acciones, la
implementación de nuevos equipos profesionales y programas individualizados para
apoyar el aprendizaje creó un antes y un después que hoy facilita el acompañamiento
que hacemos desde esta área”.

19 Annuaire 2020/2021