Page 43 - Plan Retorno a Clases

l’échange et le statut de l’interlocuteur. Le secours à autrui, en lien avec le dispositif et
S’estimer et être capable d’écoute et l’attestation « apprendre à porter secours »
d’empathie. (APS).
Accepter le point de vue des autres. Le soin du corps, de l’environnement immédiat
et plus lointain.
Le soin du langage : langage de la politesse.
Initiation à la distinction des niveaux de langue.
Construction du point de vue et capacité à
reconnaître celui de l’autre dans le cadre de
chaque discussion réglée.
Identifier et partager des émotions et Expérience de la diversité des expressions des
des sentiments émotions et des sentiments dans des situations
Identifier et exprimer en les régulant ses d’enseignement.
émotions et ses sentiments. Connaissance et reconnaissance des émotions
Connaître le vocabulaire des sentiments de base (peur, colère, tristesse, joie).
et des émotions abordés en situation
d’enseignement.

 Acquérir et partager les valeurs de la République
Attendus de fin de cycle
- Respecter les règles de la vie collective.
- Connaître les valeurs, les principes et les symboles de la République française : le
drapeau, l’hymne national, les monuments, la fête nationale.
- Accéder à une première connaissance des cadres d’une société démocratique.
Tout au long du cycle 2, dans la continuité du cycle 1, les élèves sont amenés à respecter et
appliquer les règles communes. Ils doivent connaître le règlement intérieur de l’école et les
sanctions qu’il prévoit. La connaissance des droits et des devoirs s’applique également à la
charte d’usage du numérique. Ils accèdent à une première connaissance du vocabulaire de
la règle et du droit.
Une initiation au code de la route est engagée dès le début du cycle.
Les valeurs, principes et symboles de la République française sont enseignés tout au long
du cycle : les élèves doivent aborder régulièrement ces notions afin d’accéder à une
première connaissance des cadres d’une société démocratique, fondée sur les droits de
l’Homme, du citoyen et de l’enfant. Les élèves devront donc avoir abordé à la fin du cycle la
Convention internationale des droits de l’enfant et la Déclaration des Droits de l’Homme et
du Citoyen de 1789. On portera particulièrement attention à l’égalité fille-garçon.

Connaissances et compétences Objets d’enseignement
associées
Respecter les règles de la vie collective Les règles de vie de la classe et de l’école (le
Appliquer et accepter les règles règlement intérieur, la charte d’usage du
communes. numérique à l’école) ; les sanctions.
Comprendre qu’il existe une gradation des Initiation au vocabulaire de la règle et du droit
sanctions et que la sanction est éducative (règle, règlement, loi).
(accompagnement, réparation). Les droits de l’enfant : première approche de la
Comprendre que la règle commune peut Convention internationale des droits de
interdire, obliger, mais aussi autoriser. l’enfant.

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