Page 48 - Plan Retorno a Clases

 Comment reconnaître le monde vivant ?
Attendus de fin de cycle
- Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
- Reconnaître des comportements favorables à sa santé.

Exemples de situations, d’activités et de
Connaissances et compétences associées
ressources pour l’élève
Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité
Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou Observer, comme en maternelle, des
élaboré par des êtres vivants. manifestations de la vie sur soi, sur les
- Développement d’animaux et de végétaux. animaux et sur les végétaux.
- Le cycle de vie des êtres vivants. Observer des animaux et des végétaux de
- Régimes alimentaires de quelques animaux. l'environnement proche, puis plus lointain,
- Quelques besoins vitaux des végétaux. Réaliser de petits écosystèmes (élevages,
cultures) en classe, dans un jardin d'école
ou une mare d’école.
Identifier les interactions des êtres vivants Réaliser des schémas simples des
entre eux et avec leur milieu relations entre organismes vivants et avec
- Diversité des organismes vivants présents le milieu.
dans un milieu et leur interdépendance. Suivi de ce qui entre et sort de la classe
- Relations alimentaires entre les organismes (papier, recyclage), de la cantine (aliments,
vivants. eau, devenir des déchets).
- Chaînes de prédation.
Identifier quelques interactions dans l’école.

Reconnaître des comportements favorables à sa santé
Repérer les éléments permettant la réalisation Utiliser des toises, des instruments de
d’un mouvement corporel. mesure. Tableaux et graphiques.
Mesurer et observer la croissance de son
corps.
- Croissance (taille, masse, pointure).
- Modifications de la dentition.
Mettre en œuvre et apprécier quelques règles Utiliser des toises, des instruments de
d’hygiène de vie : variété alimentaire, activité mesure pour suivre sa croissance.
physique, capacité à se relaxer et mise en Tableaux et graphiques.
relation de son âge et de ses besoins en Déterminer les principes d’une alimentation
sommeil, habitudes quotidiennes de propreté équilibrée et variée.
(dents, mains, corps). Élaborer et intégrer quelques règles
- Catégories d’aliments, leur origine. d’hygiène de vie et de sécurité.
- Les apports spécifiques des aliments (apport
d’énergie : manger pour bouger).
- La notion d’équilibre alimentaire (sur un
repas, sur une journée, sur la semaine).
- Effets positifs d’une pratique physique
régulière sur l’organisme.
- Changements des rythmes d’activité
quotidiens (sommeil, activité, repos, etc.).

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