Page 46 - Plan Retorno a Clases

Questionner le monde

Dès l’école maternelle, les élèves explorent et observent le monde qui les entoure ; au cycle 2,
ils vont apprendre à le questionner de manière plus précise, par une première démarche
scientifique et réfléchie. Les objectifs généraux de « Questionner le monde » sont donc : d’une
part de permettre aux élèves d’acquérir des connaissances nécessaires pour décrire et
comprendre le monde qui les entoure et développer leur capacité à raisonner ; d’autre part de
contribuer à leur formation de citoyens. Les apprentissages, repris et approfondis lors des
cycles successifs, se poursuivront ensuite tout au long de la scolarité en faisant appel à des
idées de plus en plus élaborées, abstraites et complexes.

Compétences travaillées Domaines du socle
Pratiquer des démarches scientifiques 4
- Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments
d’une démarche d’investigation : questionnement, observation,
expérience, description, raisonnement, conclusion.
Imaginer, réaliser 5
- Observer des objets simples et des situations d’activités de la
vie quotidienne.
- Imaginer et réaliser des objets simples et de petits montages.
S’approprier des outils et des méthodes 2
- Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une
observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience.
- Manipuler avec soin.
Pratiquer des langages 1
- Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant
précision, syntaxe et richesse du vocabulaire.
- Lire et comprendre des textes documentaires illustrés.
- Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une
information qui répond à un besoin, une question.
- Restituer les résultats des observations sous forme orale ou
d’écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux).
Mobiliser des outils numériques 2
- Découvrir des outils numériques pour dessiner, communiquer,
rechercher et restituer des informations simples.
Adopter un comportement éthique et responsable 3, 5
- Développer un comportement responsable vis-à-vis de
l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée
fondée sur la connaissance.
- Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable
de l’environnement par des actions simples individuelles ou
collectives (« éco-gestes ») : gestion de déchets, du papier,
économies d’eau et d’énergie (éclairage, chauffage, etc.).
Se situer dans l’espace et dans le temps 5
- Construire des repères spatiaux.
- Se repérer, s’orienter et se situer dans un espace
géographique.
- Utiliser et produire des représentations de l’espace.
- Construire des repères temporels.
- Ordonner des événements.
- Mémoriser quelques repères chronologiques.

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