Page 6 - Plan Retorno a Clases

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 Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps
Tous les enseignements concourent à développer les capacités d’expression et de
communication des élèves.
Aux arts plastiques et à l’éducation musicale revient prioritairement de les initier aux
langages artistiques par la réalisation de productions plastiques et par le chant.
Le français tout comme la langue vivante étudiée donne toute sa place à l’écriture créative et
à la pratique théâtrale.
L’éducation physique et sportive apprend aux élèves à s’exprimer en utilisant des codes non
verbaux, gestuels et corporels originaux. Ils communiquent aux autres des sentiments ou
des émotions par la réalisation d’actions gymniques ou acrobatiques, de représentations à
visée expressive, artistique, esthétique. Ils en justifient les choix et les intentions.

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre

Tous les enseignements doivent apprendre aux élèves à organiser leur travail pour améliorer
l’efficacité des apprentissages. Ils doivent également contribuer à faire acquérir la capacité
de coopérer en développant le travail en groupe et le travail collaboratif à l’aide des outils
numériques, ainsi que la capacité de réaliser des projets. Des projets interdisciplinaires sont
réalisés chaque année du cycle. Dans tous les enseignements en fonction des besoins, mais
en histoire, en géographie et en sciences en particulier, les élèves se familiarisent avec
différentes sources documentaires, apprennent à chercher des informations et à interroger
l’origine et la pertinence de ces informations dans l’univers du numérique. En français, le
traitement et l’appropriation de ces informations font l’objet d’un apprentissage spécifique, en
e
lien avec le développement des compétences de lecture et d’écriture. En classe de 6 , les
élèves découvrent le fonctionnement du centre de documentation et d’information. Le
professeur documentaliste intervient pour faire connaître les différents modes d’organisation
de l’information (clés du livre documentaire, bases de données, arborescence d’un site) et
une méthode simple de recherche d’informations.
La maîtrise des techniques et la connaissance des règles des outils numériques se
construisent notamment à travers l’enseignement des sciences et de la technologie où les
élèves apprennent à connaître l’organisation d’un environnement numérique et à utiliser
différents périphériques ainsi que des logiciels de traitement de données numériques
(images, textes, sons, etc.). En mathématiques, ils apprennent à utiliser des logiciels de
calculs et d’initiation à la programmation. Dans le domaine des arts, ils sont conduits à
intégrer l’usage des outils informatiques de travail de l’image et de recherche d’information
au service de la pratique plastique et à manipuler des objets sonores à l’aide d’outils
informatiques simples. En langue vivante, le recours aux outils numériques permet
d’accroître l’exposition à une langue vivante authentique. En français, les élèves apprennent
à utiliser des outils d’écriture (traitement de texte, correcteurs orthographiques, dictionnaires
en ligne) et à produire un document intégrant du son et de l’image.

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen

Tous les arts concourent au développement de la sensibilité à la fois par la pratique
artistique, par la fréquentation des œuvres et par l’expression de ses émotions et de ses
goûts. L’histoire des arts, qui associe la rencontre des œuvres et l’analyse de leur langage,
contribue à former un lien particulier entre dimension sensible et dimension rationnelle. En
français, on s’attache à permettre la réception sensible des œuvres littéraires en
développant son expression, la formulation de ses opinions, dans des échanges oraux ou en
en recueillant les traces écrites dans des carnets de lecture.
L’ensemble des enseignements doit contribuer à développer la confiance en soi et le respect
des autres.

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