Page 10 - Plan Retorno a Clases

Compétences travaillées Domaines du socle

Comprendre et s’exprimer à l’oral
- Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un
discours, un texte lu.
- Parler en prenant en compte son auditoire. 1, 2, 3
- Participer à des échanges dans des situations diverses.
- Adopter une attitude critique par rapport à son propos.

Lire
- Lire avec fluidité.
- Comprendre un texte littéraire et se l’approprier.
- Comprendre des textes, des documents et des images et les 1, 5
interpréter. Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur
autonome.

Écrire
- Écrire à la main de manière fluide et efficace.
- Maîtriser les bases de l’écriture au clavier.
- Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre.
- Rédiger des écrits variés. 1
- Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son
texte.
- Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire
et réviser.
Comprendre le fonctionnement de la langue
- Maîtriser les relations entre l’oral et l’écrit.
- Identifier les constituants d’une phrase simple, se repérer dans
la phrase complexe. 1, 2
- Acquérir l’orthographe grammaticale.
- Enrichir le lexique.
- Acquérir l’orthographe lexicale.

Langage oral
Au cycle 3, la progression dans la maîtrise du langage oral se poursuit en continuité et en
étroite relation avec le développement de la lecture et de l’écriture.
Les élèves apprennent à utiliser le langage oral pour présenter de façon claire et ordonnée
des explications, des informations ou un point de vue, pour débattre de façon efficace et
réfléchie avec leurs pairs, pour affiner leur pensée en recherchant des idées ou des
formulations qui nourriront un écrit ou une intervention orale. La maîtrise du langage oral fait
l’objet d'un apprentissage explicite.
Les compétences acquises en expression orale et en compréhension de l’oral restent
essentielles pour mieux maîtriser l’écrit ; de même, l’acquisition progressive des usages de
la langue écrite favorise l'accès à un oral plus maîtrisé. La lecture à haute voix et la récitation
de textes contribuent à leur compréhension. La mémorisation de textes nourrit l’expression
personnelle en fournissant aux élèves des formes linguistiques à réutiliser. Alors que leurs
capacités d’abstraction s’accroissent, les élèves élaborent, structurent leur pensée et
s’approprient des savoirs au travers de situations qui articulent formulations et reformulations
orales et écrites.

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