Page 37 - Plan Retorno a Clases

Repères de progressivité
Quelle que soit l’activité athlétique, l’enjeu est de confronter l’élève à une performance qu’il
peut évaluer. Il doit, tout au long du cycle, en mobilisant toutes ses ressources, agir sur des
éléments de sa motricité spontanée pour en améliorer la performance.

Adapter ses déplacements à des environnements variés
Attendus de fin de cycle
- Se déplacer dans l’eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps
d’immersion.
- Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel.
L’espace est aménagé et sécurisé.
- Respecter les règles de sécurité qui s’appliquent.

Exemples de situations,
Compétences travaillées pendant le cycle d’activités et de
ressources pour l’élève

Transformer sa motricité spontanée pour maîtriser les Natation, activités de roule
actions motrices. et de glisse, activités
S’engager sans appréhension pour se déplacer dans nautiques, équitation,
différents environnements. randonnée pédestre en
Lire le milieu et adapter ses déplacements à ses pleine nature, parcours
contraintes. d’orientation, parcours
Respecter les règles essentielles de sécurité. d’escalade, etc.
Reconnaître une situation à risque.

Repères de progressivité
En natation, les activités proposées permettent de passer de réponses motrices naturelles
(découvrir le milieu, y évoluer en confiance) à des formes plus élaborées (flotter, se repérer)
et plus techniques (se déplacer). L’objectif est de passer d’un équilibre vertical à un équilibre
horizontal de nageur, d’une respiration réflexe à une respiration adaptée, puis passer d’une
propulsion essentiellement basée sur les jambes à une propulsion essentiellement basée sur
les bras.
Tout au long du cycle, les activités d’orientation doivent se dérouler dans des espaces de plus
en plus vastes et de moins en moins connus ; les déplacements doivent, au fur et à mesure
de l’âge, demander l’utilisation de codes de plus en plus symboliques. Au fur et à mesure du
cycle, la maîtrise des engins doit amener les élèves à se déplacer dans des milieux de moins
en moins protégés et de plus en plus difficiles.

S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

Attendus de fin de cycle
- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d’actions
apprise ou en présentant une action inventée.
- S’adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchaînements
pour réaliser des actions individuelles et collectives.

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