Page 60 - Plan Retorno a Clases

quelques références qu’ils se seront construites. Ces problèmes sont l'occasion de renforcer
et de relier entre elles les connaissances numériques et géométriques, ainsi que celles
acquises dans « Questionner le monde ». Ils peuvent faire intervenir des grandeurs repérables
(temps, température), des activités de représentation sur un axe, de comparaison (avant,
après ; plus froid, plus chaud), de soustraction (calcul d’une durée, calcul d’un écart de
température).
Attendus de fin de cycle
- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.
- Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.
- Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des
durées, des prix.

Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées
Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs
- Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il s’agit d’une longueur,
d’une masse, d’une contenance ou d’une durée :
o lexique spécifique associé aux longueurs, aux masses, aux contenances, aux durées :
lourd, léger, grand, petit, haut, bas, court, long.
- Comparer des longueurs, des masses et des contenances, directement, en introduisant la
comparaison à un objet intermédiaire ou par mesurage :
o principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances.

- Estimer à vue des rapports très simples de longueur.
- Estimer les ordres de grandeurs de quelques longueurs, masses et contenances en
relation avec les unités métriques.
- Vérifier avec un instrument dans les cas simples :
o ordres de grandeur des unités usuelles en les associant à quelques objets familiers ;
o rapports très simples de longueurs (double et moitié).
- Dans des cas simples, mesurer des longueurs, des masses et des contenances en
reportant une unité (bande de papier ou ficelle, poids, récipient) :
o notion d’unité : grandeur arbitraire prise comme référence pour mesurer les grandeurs
de la même espèce.
- Dans des cas simples, mesurer des longueurs, des masses et des contenances en
utilisant un instrument adapté (règle graduée, bande de 1 dm de long graduée ou non,
mètre gradué ou non, balance à plateaux, balance à lecture directe, verre mesureur) :
o unités de mesures usuelles :
 longueur : m, dm, cm, mm, km et relations entre m, dm, cm et mm ainsi qu’entre km
et m ;
 masse : g, kg, tonne et relations entre kg et g ainsi qu’entre tonne et kg ;
 contenance : L, dL, cL et leurs relations ;
- Encadrer une mesure de grandeur par deux nombres entiers d’unités (par exemple : le

couloir mesure entre 6 m et 7 m de long).
- Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles.
- Comparer, estimer, mesurer des durées :
o unités de mesure usuelles de durées : j, semaine, h, min, s, mois, année, siècle,
millénaire ;
o relations entre ces unités.

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