Page 56 - Plan Retorno a Clases

Compétences travaillées Domaines du socle

Chercher
- S’engager dans une démarche de résolution de problèmes en
observant, en posant des questions, en manipulant, en
expérimentant, en émettant des hypothèses, si besoin avec
l’accompagnement du professeur après un temps de recherche 2, 4
autonome.
- Tester, essayer plusieurs pistes proposées par soi-même, les
autres élèves ou le professeur.

Modéliser
- Utiliser des outils mathématiques pour résoudre des problèmes
concrets, notamment des problèmes portant sur des grandeurs
et leurs mesures.
- Réaliser que certains problèmes relèvent de situations 1, 2, 4
additives, d’autres de situations multiplicatives, de partages ou
de groupements.
- Reconnaître des formes dans des objets réels et les reproduire
géométriquement.

Représenter
- Appréhender différents systèmes de représentations (dessins,
schémas, arbres de calcul, etc.).
- Utiliser des nombres pour représenter des quantités ou des 1, 5
grandeurs.
- Utiliser diverses représentations de solides et de situations
spatiales.

Raisonner
- Anticiper le résultat d’une manipulation, d’un calcul, ou d’une
mesure.
- Raisonner sur des figures pour les reproduire avec des
instruments.
- Tenir compte d’éléments divers (arguments d’autrui, résultats 2, 3, 4
d’une expérience, sources internes ou externes à la classe,
etc.) Pour modifier ou non son jugement.
- Prendre progressivement conscience de la nécessité et de
l’intérêt de justifier ce que l’on affirme.

Calculer
- Calculer avec des nombres entiers, mentalement ou à la main,
de manière exacte ou approchée, en utilisant des stratégies 4
adaptées aux nombres en jeu.
- Contrôler la vraisemblance de ses résultats.

Communiquer
- Utiliser l’oral et l’écrit, le langage naturel puis quelques
représentations et quelques symboles pour expliciter des 1, 3
démarches, argumenter des raisonnements.

© Ministère de l'Éducation nationale de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.fr