Page 22 - Plan Retorno a Clases

permettant de prendre conscience des
phénomènes d'homophonie lexicale et
grammaticale, de les comprendre et, pour
certains d’entre eux, de distinguer les
homophones en contexte.

Identifier les constituants d’une phrase simple
Se repérer dans la phrase complexe

Connaissances et compétences Exemples de situations, d’activités et
associées d’outils pour l’élève
- Comprendre et maîtriser les notions de - Construction de phrases : amplification et
nature (ou classe grammaticale) et fonction. réduction d'une phrase.
- Identifier les constituants d’une phrase - Création et analyse de phrases
simple et les hiérarchiser : grammaticalement correctes.
o Approfondir la connaissance du sujet - Observation et analyse de l'ordre des mots
(sujet composé de plusieurs noms ou et des groupes syntaxiques.
groupes nominaux, sujet inversé). - Repérage de groupes nominaux en position
o Différencier les compléments : COD, COI, de compléments et caractérisation par des
compléments circonstanciels de temps, opérations de suppression, déplacement en
lieu et cause. début de phrase, pronominalisation
o Identifier l’attribut du sujet. (distinction complément d’objet /
- Analyser le groupe nominal : notions complément circonstanciel).
d’épithète et de complément du nom. - Analyse logique de phrases simples.
- Différencier les classes de mots : - Rituels de jeux grammaticaux (jeux créatifs,
recherche d’intrus dans des listes, jeux de
NB : le nom, l’article (défini et indéfini), transformation à partir de ses propres écrits,
l’adjectif, le verbe, le pronom personnel sujet, etc.).
les mots invariables ont été vus au cycle 2. - Appréciation des effets de sens :
o Le déterminant : déterminants possessif
et démonstratif. o créés par le choix d’un article défini /
o Le pronom personnel objet. indéfini ;
o L’adverbe. o créés par la position d’un adjectif par
o La préposition (construire la notion de rapport au nom qu’il complète, etc.
groupe nominal prépositionnel).
o Les conjonctions de coordination et les
conjonctions de subordination les plus
usuelles (quand, comme, si, que, lorsque,
parce que, puisque etc.).
- Approfondir la connaissance des trois types
de phrases (déclaratives, interrogatives et
impératives) et des formes négative et
exclamative.
- Différencier phrase simple et phrase
complexe à partir de la notion de
proposition.
- Repérer les différents modes d’articulation
des propositions au sein de la phrase
complexe : notions de juxtaposition,
coordination, subordination.
- Comprendre les différences entre l’usage
de la conjonction de coordination et l'usage
de la conjonction de subordination.

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