Page 6 - Plan Retorno a Clases

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Dans le cadre de l’enseignement « Questionner le monde », les élèves commencent à
acquérir une conscience citoyenne en apprenant le respect des engagements envers soi et
autrui, en adoptant une attitude raisonnée fondée sur la connaissance, en développant un
comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé. L’expression de leurs
sentiments et de leurs émotions, leur régulation, la confrontation de leurs perceptions à celles
des autres s’appuient également sur l’ensemble des activités artistiques, sur l’enseignement
du français et de l’éducation physique et sportive. Ces enseignements nourrissent les goûts
et les capacités expressives, fixent les règles et les exigences d’une production individuelle ou
collective, éduquent aux codes de communication et d’expression, aident à acquérir le respect
de soi et des autres, affûtent l’esprit critique. Ils permettent aux élèves de donner leur avis,
d’identifier et de remplir des rôles et des statuts différents dans les situations proposées ; ils
s’accompagnent de l’apprentissage d’un lexique où les notions de droits et de devoirs, de
protection, de liberté, de justice, de respect et de laïcité sont définies et construites. Débattre,
argumenter rationnellement, émettre des conjectures et des réfutations simples, s’interroger
sur les objets de la connaissance, commencer à résoudre des problèmes notamment en
mathématiques en formulant et en justifiant ses choix développent le jugement et la confiance
en soi.
Les langues vivantes étrangères et régionales participent à la construction de la confiance en
soi lorsque la prise de parole est accompagnée, étayée et respectée. Cet enseignement
permet l’acceptation de l’autre et alimente l’acquisition progressive de l’autonomie.
Tous les enseignements concourent à développer le sens de l’engagement et de l’initiative,
principalement dans la mise en œuvre de projets individuels et collectifs, avec ses pairs ou
avec d’autres partenaires.

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
« Questionner le monde » constitue l’enseignement privilégié pour formuler des questions,
émettre des suppositions, imaginer des dispositifs d’exploration et proposer des réponses. Par
l’observation fine du réel dans trois domaines, le vivant, la matière et les objets, la démarche
d’investigation permet d’accéder à la connaissance de quelques caractéristiques du monde
vivant, à l’observation et à la description de quelques phénomènes naturels et à la
compréhension des fonctions et des fonctionnements d’objets simples.
Différentes formes de raisonnement commencent à être mobilisées (par analogie, par
déduction logique, par inférence, etc.) en fonction des besoins. Étayé par le professeur, l’élève
s’essaie à expérimenter, présenter la démarche suivie, expliquer, démontrer, exploiter et
communiquer les résultats de mesures ou de recherches, la réponse au problème posé en
utilisant un langage précis. Le discours produit est argumenté et prend appui sur des
observations et des recherches et non sur des croyances. Cet enseignement développe une
attitude raisonnée fondée sur la connaissance ; il concourt au développement d’un
comportement responsable vis-à-vis des autres, de l’environnement, de sa santé. Des gestes
simples favorisent la connaissance et l’acquisition de règles d’hygiène (propreté, alimentation,
sommeil), de sécurité et de protection de l’environnement.
La pratique du calcul, l’acquisition du sens des opérations et la résolution de problèmes
élémentaires en mathématiques permettent l’observation, suscitent des questionnements et
la recherche de réponses, donnent du sens aux notions abordées et participent à la
compréhension de quelques éléments du monde.
L’enseignement des arts plastiques permet lui aussi d’aborder sous un angle différent les
objets et la matière lors de la conception et de la réalisation d’objets. L’imagination et la
créativité sont convoquées lors de la modélisation de quelques objets dans la sphère
artistique, culturelle ou esthétique ou dans la sphère technologique comme des circuits
électriques simples, en se fondant sur l’observation et quelques connaissances scientifiques
ou techniques de base.

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