Page 40 - Plan Retorno a Clases

environnement.
- Grammaire : contrôle limité de quelques
structures et formes grammaticales simples
appartenant à un répertoire mémorisé.
- Phonologie : reproduction des sons, de
l'accentuation, des rythmes, et des courbes
intonatives propres à chaque langue.

Repères de progressivité
Niveau A1
- Les champs lexicaux abordés se rapportent à l'environnement immédiat de l'élève.
- L'élève a recours à des éléments figés et/ou mémorisés.
- L'histoire racontée est très courte. Les phrases sont très simples.
- Les aides visuelles utilisées sont très explicites.
- Les énoncés sont factuels.

Niveau A2
- Les champs lexicaux s'enrichissent et se rapportent à un environnement plus élargi.
- L'élève construit des énoncés proches de ceux rencontrés en classe ; il les enrichit et les
complexifie très progressivement.
- L'histoire racontée est courte. Les phrases simples sont reliées.
- Les aides visuelles sont moins nombreuses mais restent explicites.
- Les énoncés restent factuels, mais l'élève devient capable de donner succinctement son
opinion, la raison d'un choix, etc.

 Écrire
Attendus de fin de cycle
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :
- L'élève est capable de copier un modèle écrit, d'écrire un court message et de renseigner
un questionnaire simple.
Niveau A2 (niveau intermédiaire) :
- L'élève est capable de produire des énoncés simples et brefs.

Exemples de situations, d’activités et de
Connaissances et compétences associées
ressources pour l’élève
Copier des mots isolés et des textes courts. Recopier pour mémoriser l'orthographe et la
Écrire sous la dictée des expressions syntaxe.
connues. Mobiliser ses acquis langagiers et culturels
Renseigner un questionnaire. pour produire des phrases ou un texte
Produire de manière autonome quelques personnel en s'appuyant sur une trame
phrases sur soi-même, les autres, des connue (d'un message, d'une lettre, d'un
personnages réels ou imaginaires. poème, de textes informatif, narratif, etc.).
Décrire des objets, des lieux. Se relire pour améliorer ses productions
Raconter succinctement des expériences écrites.
vécues ou imaginées. Mettre ses acquis au service d'une écriture
Rédiger un courrier court et simple, en créative (niveau A2).
référence à des modèles (message Écrire à l'aide d'un clavier adapté à la langue
électronique, carte postale, lettre). étudiée.
- Lexique : mobilisation de mots isolés,

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