Page 50 - Plan Retorno a Clases

L’importance accordée en arts plastiques au champ de l’expérimentation, au goût pour la
recherche, croise celui des sciences et de la technologie comme celui des arts appliqués ou
du design. La modélisation d’expériences scientifiques et de leurs résultats, le travail sur les
musées autour d’espèces imaginaires ou d’animaux méconnus, comme l’invention de traces
archéologiques fictives, y compris à partir d‘éléments scientifiquement validés, relèvent de
ces possibles croisements. Par ailleurs, la pratique plastique nécessite le recours à des
compétences et des notions (espace, perspective, proportion, mesure, etc.) qui peuvent être
reliées à celles développées en mathématiques.
La compétence « Mettre en œuvre un projet artistique » peut donner lieu, pour ce cycle, à un
travail pluridisciplinaire (éducation musicale, français, éducation physique et sportive) autour
d’une forme artistique voisine des arts plastiques sur des projets incluant notamment la
représentation (théâtrale), l’espace scénique ou l’espace de présentation. Par ailleurs, la
production artistique requiert l’utilisation de compétences et de notions (espace, proportion,
mesure, etc.) qui sont développées en lien avec les mathématiques.

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