Page 61 - Plan Retorno a Clases

Appliquer des principes simples pour améliorer la
performance dans des activités athlétiques et/ou
nautiques.
Utiliser sa vitesse pour aller plus loin, ou plus haut.
Rester horizontalement et sans appui en équilibre dans
l’eau.
Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et
des repères sur son corps pour contrôler son
déplacement et son effort.
Utiliser des outils de mesures simples pour évaluer sa
performance.
Respecter les règles des activités.
Passer par les différents rôles sociaux.

Repères de progressivité
Des aménagements sont envisageables pour permettre aux élèves d’exploiter au mieux
leurs ressources pour produire une performance maximale, source de plaisir.
Privilégier la variété des situations qui permettent d’exploiter différents types de ressources
dans un temps d’engagement moteur conséquent.
Les retours sur leurs actions permettent aux élèves de progresser.

Adapter ses déplacements à des environnements variés

Attendus de fin de cycle
- Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements inhabituels, en
milieu naturel aménagé ou artificiel.
- Connaître et respecter les règles de sécurité qui s’appliquent à chaque environnement.
- Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème.
- Valider l’attestation scolaire du savoir nager (ASSN), conformément à l’arrêté du 9 juillet
2015.

Exemples de situations,
Compétences travaillées pendant le cycle d’activités et de ressources
pour l’élève
Conduire un déplacement sans appréhension et en toute Activité de roule et de glisse,
sécurité. activités nautiques, équitation,
Adapter son déplacement aux différents milieux. randonnée pédestre en pleine
Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, nature, parcours d’orientation,
végétation etc.). parcours d’escalade, savoir nager,
Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ. etc.
Aider l’autre.

Repères de progressivité
La natation fera l’objet, dans la mesure du possible, d’un enseignement sur chaque année
du cycle.
Les activités d’orientation peuvent être programmées, quel que soit le lieu d’implantation de
l’établissement. Les autres activités physiques de pleine nature seront abordées si les
ressources locales ou l’organisation d’un séjour avec nuitées le permettent.

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