Page 63 - Plan Retorno a Clases

Repères de progressivité
Tout au long du cycle, la pratique d’activités collectives doit amener l’élève à se reconnaître
comme attaquant ou défenseur, développer des stratégies, identifier et remplir des rôles et
des statuts différents dans les jeux vécus et respecter les règles. Au cours du cycle, l’élève
affronte seul un adversaire afin d'obtenir le gain du jeu, de développer des stratégies comme
attaquant ou comme défenseur et de comprendre qu’il faut attaquer tout en se défendant
(réversibilité des situations vécues).

Croisements entre enseignements

L’éducation physique et sportive offre de nombreuses situations permettant aux élèves de
pratiquer le langage oral. Ils sont ainsi amenés à utiliser un vocabulaire adapté, spécifique
pour décrire les actions réalisées par un camarade et eux-mêmes, pour organiser leur
activité ou celle d’un camarade et pour exprimer les émotions ressenties. Ils développent
aussi des compétences de communication en pratiquant un langage dans un genre codifié
(par exemple, restituer une observation faite à partir de critères précis face à un collectif ou
un individu).
En articulant le concret et l’abstrait, les activités physiques et sportives donnent du sens à
des notions mathématiques (échelle, distance, etc). Les élèves peuvent aussi utiliser
différents modes de représentation (chiffres, graphiques, tableaux) pour rendre compte des
performances réalisées, de leur évolution et les comparer (exemples : graphique pour rendre
compte de l’évolution de ses performances au cours du cycle, tableau ou graphique pour
comparer les performances de plusieurs élèves).
Les parcours ou courses d’orientation sont l’occasion de mettre en pratique les activités de
repérage ou de déplacement (sur un plan, une carte) travaillées en mathématiques et en
géographie.
En lien avec l’enseignement de sciences, l’éducation physique et sportive participe à
l’éducation à la santé (besoins en énergie, fonctionnement des muscles et des articulations,
etc) et à la sécurité (connaissance des gestes de premiers secours, des règles élémentaires
de sécurité routière, etc).
En articulation avec l’enseignement moral et civique, les activités de cet enseignement
créent les conditions d’apprentissage de comportements citoyens pour respecter les autres,
refuser les discriminations, regarder avec bienveillance la prestation de camarades,
développer de l’empathie, exprimer et reconnaître les émotions, reconnaître et accepter les
différences et participer à l’organisation de rencontres sportives.
Une langue vivante étrangère ou régionale peut être utilisée par exemple, pour donner les
consignes de jeu, pour commenter une rencontre, comme langue de présentation d’un
spectacle acrobatique, etc

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