Page 23 - Plan Retorno a Clases

Une progressivité est ménagée à partir des trois thématiques proposées tout au long du cycle.

L’enfant La classe L’univers enfantin
Soi, le corps, les L’alphabet. La maison, l’environnement
vêtements. Les nombres. immédiat et concret.
La famille. Les repères temporels. La vie quotidienne, les
L’organisation de la Climat et météo. commerces, les lieux publics.
journée. Les rituels. L’environnement géographique
Les habitudes de l’enfant. Les règles et règlements ou culturel proche.
Les trajets quotidiens de dans la classe. Les animaux.
l’enfant. Les activités scolaires. Les contes et légendes.
Les usages dans les Le sport. Les monstres, fées et autres
relations à l’école. références culturelles de la
Les loisirs artistiques.
Le temps, les grandes L’amitié. littérature enfantine.
périodes de l’année, de la Les comptines, les chansons.
vie. La littérature enfantine.
Sensations, goûts et Quelques villes, campagnes et
sentiments. paysages typiques.
Éléments de description Les drapeaux et monnaies.
physique et morale. Les grandes fêtes et coutumes.
Les recettes.

Activités langagières

 Comprendre l’oral
Apprendre une seconde langue vivante, c’est une ouverture à d’autres sons, d’autres mots.
C’est un état d’esprit fait de curiosité et d’audace car c’est accepter de ne pas (tout)
comprendre et de s’exprimer imparfaitement.
Attendus de fin de cycle
- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa
famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et
distinctement.

Connaissances et compétences Exemples de situations, activités et
associées ressources pour l’élève
Comprendre les consignes de Activités d’exposition à la langue dans divers
classe. contextes culturellement identifiables,
Utiliser quelques mots familiers et correspondant aux préoccupations des élèves de
quelques expressions très cet âge, en utilisant les outils numériques, en
courantes. écoutant la lecture d’albums, des comptines ou des
Suivre le fil d’une histoire très chansons, en visionnant de brefs extraits de dessins
courte. d’animation, de films pour enfants.
Suivre des instructions courtes et Appréhension individuelle du document sonore et
simples. mises en commun pour repérer et restituer son sens
explicite, sans s’interdire le recours à la langue
- Répertoire élémentaire de mots et française si besoin.
d’expressions simples relatifs à
des situations concrètes Repérage de quelques contrastes simples dans le
particulières. fonctionnement de la langue orale.

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