Page 76 - Plan Retorno a Clases

L’étude des premiers États et des premières écritures se place
dans le cadre de l’Orient ancien et peut concerner l’Égypte ou
la Mésopotamie.
Thème 2 - Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique
au I millénaire avant J-C
er
- Le monde des cités Ce thème propose une étude croisée de faits religieux,
grecques. replacés dans leurs contextes culturels et géopolitiques. Le
- Rome du mythe à professeur s’attache à en montrer les dimensions
l’histoire. synchroniques et/ou diachroniques. Toujours dans le souci de
- La naissance du distinguer histoire et fiction, le thème permet à l’élève de
monothéisme juif dans un confronter à plusieurs reprises faits historiques et croyances.
monde polythéiste. Les récits mythiques et bibliques sont mis en relation avec les
découvertes archéologiques.
Que sait-on de l’univers culturel commun des Grecs vivant
dans des cités rivales ? Dans quelles conditions la démocratie
naît-elle à Athènes ? Comment le mythe de sa fondation
permet-il à Rome d’asseoir sa domination et comment est-il mis
en scène ? Quand et dans quels contextes a lieu la naissance
du monothéisme juif ?
Athènes, Rome, Jérusalem... : la rencontre avec ces
civilisations anciennes met l’élève en contact avec des lieux,
des textes, des histoires, fondateurs d’un patrimoine commun.
Thème 3 - L’empire romain dans le monde antique
- Conquêtes, paix romaine Lors de la première année du cycle 3 a été abordée la
et romanisation. conquête de la Gaule par César. L’enchaînement des
- Des chrétiens dans conquêtes aboutit à la constitution d’un vaste empire marqué
l’empire. par la diversité des sociétés et des cultures qui le composent.
- Les relations de l’empire Son unité est assurée par le pouvoir impérial, la romanisation
romain avec les autres et le mythe prestigieux de l’Urbs.
mondes anciens : Le christianisme issu du judaïsme se développe dans le monde
l’ancienne route de la soie grec et romain. Quels sont les fondements de ce nouveau
et la Chine des Han. monothéisme qui se réclame de Jésus ? Quelles sont ses
relations avec l’empire romain jusqu’à la mise en place d’un
christianisme impérial ?

La route de la soie témoigne des contacts entre l’empire romain
et d’autres mondes anciens. Un commerce régulier entre Rome
e
et la Chine existe depuis le II siècle avant J.-C. C’est l’occasion
de découvrir la civilisation de la Chine des Han.

Géographie

La notion d’habiter est centrale au cycle 3 ; elle permet aux élèves de mieux cerner et
s’approprier l’objectif et les méthodes de l’enseignement de géographie. En géographie,
habiter ne se réduit pas à résider, avoir son domicile quelque part. S’intéresser à l’habiter
consiste à observer les façons dont les humains organisent et pratiquent leurs espaces de
vie, à toutes les échelles. Ainsi, l’étude des « modes d’habiter » doit faire entrer simplement
les élèves, à partir de cas très concrets, dans le raisonnement géographique par la
découverte, l’analyse et la compréhension des relations dynamiques que les individus-
habitants et les sociétés entretiennent à différentes échelles avec les territoires et les lieux
qu’ils pratiquent, conçoivent, organisent, représentent.

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