Page 79 - Plan Retorno a Clases

Thème 2 - Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à l’Internet

- Un monde de réseaux. À partir des usages personnels de l’élève de l’Internet et des
- Un habitant connecté au activités proposées pour développer la compétence
monde. « S’informer dans le monde du numérique », on propose à
- Des habitants l’élève de réfléchir sur le fonctionnement de ce réseau. On
inégalement connectés découvre les infrastructures matérielles nécessaires au
dans le monde. fonctionnement et au développement de l’Internet. Ses usages
définissent un nouveau rapport à l’espace et au temps
caractérisé par l’immédiateté et la proximité. Ils questionnent la
citoyenneté. On constate les inégalités d’accès à l’Internet en
France et dans le monde.
Thème 3 - Mieux habiter

- Favoriser la place de la Améliorer le cadre de vie et préserver l’environnement sont au
« nature » en ville. cœur des préoccupations actuelles. Il s’agit d’explorer, à
- Recycler. l’échelle des territoires de proximité (quartier, commune,
- Habiter un écoquartier. métropole, région), des cas de réalisations ou des projets qui
contribuent au « mieux habiter ». La place réservée dans la
ville aux espaces verts, aux circulations douces, aux berges et
corridors verts, au développement de la biodiversité, le
recyclage au-delà du tri des déchets, l’aménagement d’un
écoquartier sont autant d’occasions de réfléchir aux choix des
acteurs dans les politiques de développement durable.

Classe de sixième

Repères annuels de Démarches et contenus d’enseignement
programmation

Thème 1 - Habiter une métropole
- Les métropoles et leurs La métropolisation est une caractéristique majeure de
habitants. l’évolution géographique du monde contemporain et ce thème
- La ville de demain. doit donner les premières bases de connaissances à l’élève,
qui seront remobilisées en classe de 4 ème .
Pour le premier sous-thème on se fonde sur une étude de deux
cas de métropoles choisies pour l’une dans un pays développé,
pour l’autre dans un pays émergent ou en développement.
Il s’agit de caractériser ce qu’est une métropole, en insistant
sur ses fonctions économiques, sociales, politiques et
culturelles, sur la variété des espaces qui la composent et les
flux qui la parcourent. Elle est marquée par la diversité de ses
habitants : résidents, migrants pendulaires, touristes, usagers
occasionnels la pratiquent différemment et contribuent à la
façonner. Quels sont les problèmes et les contraintes de la
métropole d’aujourd’hui ? Quelles sont les réponses apportées
ou envisagées ? Quelles sont les analogies et les différences
entre une métropole d’un pays développé et une d’un pays
émergent ou en développement ?
Les élèves sont ensuite invités, dans le cadre d’une initiation à
la prospective territoriale, à imaginer la ville du futur : comment
s’y déplacer ? Comment repenser la question de son

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