Page 88 - Plan Retorno a Clases

Décrire et identifier les changements du
corps au moment de la puberté.
- Modifications morphologiques,
comportementales et physiologiques lors
de la puberté.
- Rôle respectif des deux sexes dans la
reproduction.
Mettre en évidence l’interdépendance des différents êtres vivants dans un réseau
trophique
Découvrir que tout être vivant produit sa Les études portent sur des cultures et des
matière à partir de celle qu’il prélève. élevages ainsi que des expérimentations et
Relier la production de matière par les des recherches et observations sur le terrain.
organismes chlorophylliens et leurs besoins. Repérer des manifestations de consommation
- Besoins des organismes chlorophylliens : ou de rejets des êtres vivants.
lumière, eau, sels minéraux, dioxyde de Observer le comportement hivernal de
carbone. certains animaux.
Relier la production de matière par les À partir des observations de l’environnement
animaux et leur consommation de nourriture proche, les élèves identifient la place et le rôle
provenant d’autres êtres vivants. des organismes chlorophylliens en tant que
- Besoins alimentaires des animaux. producteurs primaires d’un réseau trophique.
- Devenir de la matière d’un organisme Les élèves mettent en relation la matière
lorsqu’il est mort. organique et son utilisation par les êtres
- Décomposeurs. humains dans les matériaux de construction,
les textiles, les aliments, les médicaments.

Repères de progressivité
La mise en évidence des liens de parenté entre les êtres vivants peut être abordée dès le
CM. La structure cellulaire doit en revanche être réservée à la classe de sixième.
Toutes les fonctions de nutrition ont vocation à être étudiées dès l’école élémentaire. Mais à
ce niveau, on se contentera de les caractériser et de montrer qu’elles s’intègrent et
répondent aux besoins de l’organisme.
Le rôle des microorganismes relève de la classe de sixième.

Matériaux et objets techniques

Attendus de fin de cycle
- Identifier les principales évolutions du besoin et des objets.
- Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions.
- Identifier les principales familles de matériaux.
- Concevoir et produire tout ou partie d’un objet technique en équipe pour traduire une
solution technologique répondant à un besoin.
- Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information.

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