Page 94 - Plan Retorno a Clases

Les thèmes du changement climatique, du développement durable et de la biodiversité
doivent être retenus pour développer des compétences en mathématiques et favoriser les
liens avec les disciplines plus directement concernées. Une entrée par la résolution de
problèmes est à privilégier. Les capacités suivantes peuvent être mobilisées dans ce cadre :
utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres
décimaux ; calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux ; résoudre des
problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux ; comparer, estimer,
mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux:
longueur (périmètre), aire, volume, angle ; utiliser les unités, les instruments de mesures
spécifiques de ces grandeurs ; résoudre des problèmes impliquant des grandeurs
(géométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres
décimaux.

Compétences travaillées Domaines du socle

Chercher
- Prélever et organiser les informations nécessaires à la résolution
de problèmes à partir de supports variés : textes, tableaux,
diagrammes, graphiques, dessins, schémas, etc.
- S’engager dans une démarche, observer, questionner, 2, 4
manipuler, expérimenter, émettre des hypothèses, en mobilisant
des outils ou des procédures mathématiques déjà rencontrées,
en élaborant un raisonnement adapté à une situation nouvelle.
- Tester, essayer plusieurs pistes de résolution.
Modéliser
- Utiliser les mathématiques pour résoudre quelques problèmes
issus de situations de la vie quotidienne.
- Reconnaître et distinguer des problèmes relevant de situations
additives, multiplicatives, de proportionnalité. 1, 2, 4
- Reconnaître des situations réelles pouvant être modélisées par
des relations géométriques (alignement, parallélisme,
perpendicularité, symétrie).
- Utiliser des propriétés géométriques pour reconnaître des objets.

Représenter
- Utiliser des outils pour représenter un problème : dessins,
schémas, diagrammes, graphiques, écritures avec
parenthésages, etc.
- Produire et utiliser diverses représentations des fractions
simples et des nombres décimaux.
- Analyser une figure plane sous différents aspects (surface, 1, 5
contour de celle-ci, lignes et points).
- Reconnaître et utiliser des premiers éléments de codages d’une
figure plane ou d’un solide.
- Utiliser et produire des représentations de solides et de
situations spatiales.

Raisonner
- Résoudre des problèmes nécessitant l’organisation de données
multiples ou la construction d’une démarche qui combine des
étapes de raisonnement. 2, 3, 4
- En géométrie, passer progressivement de la perception au
contrôle par les instruments pour amorcer des raisonnements

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